《三相时报》记者杨思涵黄京实习安露瑶翁博宇。

“有些学生心中缺乏信心。无论做什么事都感到恐惧，总是感到压力，觉得不能成功，要求考生或叙述，说出自己的个人经历，讲述别人的故事，阐明自己的看法，让缺乏自信的学生能够读文章，受到启迪，提高自信心，战胜自己。”6月18日上午11点30分。

考试结束后，三湘都市报记者第一时间采访了湖南名师，邀请他们对今年的作文题进行点评。

长沙市中雅培粹学校 金路、金鸿、谢晓娟

选材广泛，让学生有话可写

近年来的长沙中考作文命题，无论是2017年“小事做起，感恩父母”、2018年“拒绝虚假，以真入文”，还是2019年“告别依赖，学会自主”、2020年“成长困惑、爱思则明”，都直击学生的学习生活，关切学生在他们独特的生命体验中的成长。

今年的作文命题在规定了“自信”这一主题时，实际上还要求学生深入自我的内心，窥探自身的心理发展状况，因为自信不是盲目的自负，更不是来自外界的他信，而是有根据的、有自我建设过程的一个自我相信，考生必须深入自己个人的内心世界，体察、检视自己才能使自己的写作不空洞、饱满有内涵。因此该命题看似简单好写，仿佛人人都有话可说，但实则在思想上为考生们的作文的三六九等设定了评价的维度，一篇优秀的作文一定是透露出作者的深刻思想的。

而这也正是近年来长沙中考作文命题的一个重要导向，命题不设置选材上的限制，考生在个人生活的真实情景中总能找到可写的故事和例子，这不仅让考生能够充分的写出自己的真情实感，同时也保障了全体考生的公平。

此外，今年的作文出现了“痛点问题”、“写作目标”和“写作要求”这样的字眼，命题的指向性非常强，它不仅规定了主题，规定了形式，同时最需要注意的是，它规定了文章内容的逻辑侧面，在“是什么—为什么—怎么做”这一逻辑链条上，对本试题而言最重要的是写好“怎么做”，即如何培养自信，而不是空谈自信的概念或是自信为什么重要，因为试题清楚要求考生的写作要实现的目标是启迪其他学生，使他们增强自信，战胜自我，这就要求考生的作文呈现出某种可供借鉴、可供参考、可供操作的现实意义来。

长沙市周南秀峰学校教务主任、中学语文高级教师吴建清

作文题没设置审题难度，引导学生＂说真话、抒真情、做真人＂

2021年长沙中考作文题，稳定了任务驱动材料作文的形式，延续了以往对学科特点和育人导向的重视，更加重视中考水平考试与选拔功能合一的特点，在2020年材料＂成长有困惑，爱思才会明＂的基础上，持续聚焦学生成长痛点，力图引导学生在个人成长自信这一话题上与国家民族的时代特征共振。

材料为考生设置了一个熟悉的情境，搭建了一个人人有话说的平台。题目中第一次出现了写作目标，在文体、内容上提供了限制和指向。对于学生平时作文容易出现的＂内容空洞＂的痼疾，通过写作要求友善予以提醒。

在长沙中考“等第制”改“分数制”的第一年，作文题没有设置审题难度，引导学生＂说真话、抒真情、做真人＂，通过材料和写作目标、写作要求落实＂认识写作是为自我表达与与人交流＂＂表达自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验＂的课标要求。将考查的重点聚焦语言文字的运用、思维发展与提升等学科核心素养。考生面对熟悉的情境、成长的痛点、友善的提醒，应都能尽情挥洒自己的才情。

消除了审题障碍，考生应更多在材料的选择、行文的构思、语言的打磨、卷面的工整上下功夫。作文＂写什么比怎么写更重要＂。因此，考生在材料的选择上要慎重对待，材料选择往往由考生的思维认知层次、价值观念导向密切相关，是作文所要考查的重点能力，会成为考生作文最终成败的关键。

长沙市开福区第一中学语文教师邓婉洋

关注学生成长，关注青少年心理困境

和往年的长沙中考一样，今年的作文也落点于学生的成长实际。与2020年的“成长有困惑，爱思才会明”命题倾向一致——结合生活实际，关注初中生心理与情绪状态，让学生在写作中进行现实的思索与表达，促进青少年形成正面积极的情绪，自信阳光地生活。也利于引导社会、学校、家庭由过去的成绩导向转向学生的心理发展与自我实现。

麦田格作文创始人、作文教育专家李卓

贴近实际生活，考生们都有话可写

长沙市2021年中考作文题延续了前几年的出题风格，依旧是创设情境，给出任务。这一类题型最大的优点是贴近实际生活，考生们都有话可写。当今的中学生确实存在着不自信、压力大、逆商（面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力）不高的普遍问题，自身也好，身边的同学也好，这类问题都是十分常见的。如何树立自信心，如何变得果敢，如何化解压力，如何面对困境，都是值得我们认真思考的。而难点，则是在大家都有话可写的时候，考生该如何突围，让阅卷老师眼前一亮。

从文体上来看，“或叙述自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点”，指向的文体依然是记叙文或议论文。如果写议论文，议论文的核心目的在于阐明观点、评判是非、议论曲直、说服读者，所以考生一定要观点鲜明，在进行事例论证之时，除了举古今中外的人物事例，务必要联系自己的生活经历；如果写记叙文，则要求我们务必把故事讲好。讲好故事其实不容易，因为同学们的生活经验相似，不自信、压力大的生活场景也相似。相似的素材，如何把故事讲得更精彩。